O segundo ano

Desde que Alice completou 12 meses eu tenho pesquisado sobre o desenvolvimento do bebê/ criança (gosto da palavra toddler do inglês que identifica os serzinhos desde quando viram bípedes até 36 meses) e não é tão fácil de encontrar artigos quantocomo sobre os primeiros 12 meses...
A minha principal preocupação é com, como tratar esse serzinho que não é mais um bebê, mas ainda merece cuidados especias, receio de tratar ainda como uma bebezinha ou como uma criança maior, eu acredito ser a primeira infância crucial para que a criança se torne um adulto inteligente e equilibrado e que o mundinho que as rodeia é fundamental nessa formação. E nas minhas andanças pela net, encontrei um artigo muito bom no site da Revista Crescer sobre o desenvolvimento da inteligência. E achei legal de compartilhar e "grifar" alguma partes que achei interessantes:



"Mas não é a única revolução que se passa no cérebro, nessa época. "Abrem-se" também as janelas de oportunidades, nome poético que os cientistas usam para chamar o período especialmente fértil ao aprendizado de certas habilidades. Então, quanto mais cedo a criança começar a aprender coisas novas, sejam as letras, as cores ou os números, melhor? NÃO (maiúsculo e vermelhinho por minha conta), afirmam os especialistas, em coro. "Tudo tem uma idade e uma medida certa", diz Adriana."

"Ensinar às crianças o alfabeto antes dos 2 anos, por exemplo, não é adequado. Isso porque, nessa idade, ela está na fase sensório-motora: é o melhor momento para desenvolver os sentidos e os movimentos – e não a lógica das letras. Mesmo as mais velhas ainda têm o pensamento concreto. Por isso, brincar com cubos de montar é mais eficiente do que DECORAR NÚMEROS em cartolinas."

"E qual seria, então, o melhor estímulo? A resposta é... VIVER. O que, no caso dos pequenos, se confunde com brincar. A idéia de que as crianças precisam de superestímulos, no entanto, surgiu por causa de pesquisas realizadas nos anos 60 e 70. Um desses estudos pioneiros comprovou que ratos que viviam em ambientes cheios de estímulo, como escorregadores e brinquedos, eram mais eficientes que os isolados em gaiolas. Daí se deduziu que crianças estimuladas se sairiam melhor do que as que viviam em ambientes "normais". Mas ninguém reparou num detalhe: os ratos que viviam na natureza eram ainda mais espertos."

"Para ativar a inteligência, não é preciso ir longe. Uma viagem ao quintal da sua casa já faz diferença. As folhas de grama, o vento, as formigas e outros bichinhos – tudo é um mundo a ser explorado, como no caso dos ratinhos."

"Pesquisa recente da Universidade College London (Inglaterra) reforça a ligação entre brincadeira e inteligência. Ao acompanhar crianças de países pobres até a adolescência, os cientistas notaram que aquelas que se divertiam usando brinquedos, mesmo que simples, se saíam melhor nos testes de QI e de leitura do que as que não brincavam. Além disso, eram menos ansiosas."